台灣微軟與新北市政府攜手 舉辦2016教育高峰會暨教師論壇
(2016年6月17日，台北) 傳統的教與學多屬於單方向的知識傳授，教導學生找尋問題的標準答案，但面對21世紀新型態經濟發展與教育創新的挑戰，培養學生思辯能力、表達與解決問題能力已經成為新世代教育的核心關鍵。隨著行動裝置與雲端創新應用普及，各式結合科技的創新「翻轉教育」方案推陳出新，為協助台灣教育與全球接軌，探究最新科技帶動全球教育趨勢變革，台灣微軟今(17) 日與新北市政府教育局共同主辦「翻轉大未來：2016教育高峰會暨教師論壇」，從國際數位學習變化的觀點出發，提出「6i4力」的翻轉教育計畫，透過教育轉型的「6i」六大進程，落實多元的數位學習，激發四大能力，培養運算思維與教學策略結合的21世紀關鍵能力，以符合台灣企業徵才需求，進而提升台灣企業在全球競爭力。
數位技能成為未來就業必備能力 政府與台灣微軟合作激盪台灣教育革新機會
在科技無所不在的現代，正牽動台灣就業市場及企業用才條件的轉變，根據IDC 國際數據資訊在2012年的研究調查報告[1]指出，就業職位中有50%需要有一定程度的技術技能，未來10年更可能提高到77%，並創造580萬個IT的就業機會，且在所有IT職位中將有51%與軟體相關，並促成7.5萬個新興業務行業崛起。
新北市市長 朱立倫指出：「新北市透過與微軟公司的互動與合作，有助於資訊教育推動的長足進步，近期拿下「3個第1」，分別是與微軟合作辦理雲端未來學校，明德高中教師團隊於104年獲得全球創意教師競賽冠軍，世界第1；本市導入微軟Office365教育版進行教學使用，使用量為全國第1；教育部104年資訊科技融入創新教學應用團隊獲得全國績優團隊，獲獎數5校亦為全國第1。新北市將持續關注全球脈動，掌握學生的關鍵能力培養，正如本市近期積極推動「創客教育」，鼓勵學生動手做，整合自學與實作創新，即是一種教育的「翻轉」，強調「動手才是真學習」，讓學習的概念與學生的主體性持續獲得重視。」
「新北市自101年9月起與台灣微軟合作導入全球夥伴學習計畫 (PiL, Partners in Learning)，採用微軟 Office 365 雲端解決方案共同打造『雲端未來學校』，由明德、板橋與中和三所高中擔任『雲端未來學校』示範學校，加入全球未來學校行列。」新北市教育局長 龔雅雯表示：「透過微軟各式不同的程式教育與數位學習方案，培養學生在思考答辯的過程中，經由數位學習方式腦力激盪出更寬闊的想像力與創造力，同時也提供教育工作者技術與服務，鼓勵學生發揮創造潛能和展示批判思考力，隨時隨地學習。」
「翻轉教育」成全球熱潮 微軟提出「6i」加速學校翻轉
「翻轉教室」是現代新型的教學模式，2007年起源於美國，其核心理念為先由學生在家中看老師或其他人準備的課程內容，到學校時，由師生一起完成作業，並且進行問題及討論，將學生及老師的角色對調，在家學習讓傳統教與學的模式轉變，更在學校透過多元的方式教學相長。「翻轉教室」概念發展成為全球翻轉教育熱潮，促成學校「翻轉」將須歷經六大重要進程─「6i」：
- 內省 (Introspection) ：教師、學生、家長、校方一同合作，定義願景、核心價值與目標。
- 探索 (Inquiry) ：校方認識各種教學、評估、學校設計創新，發掘改變的機會。
- 廣納 (Inclusion)：校方尋求政府、企業、家長、社區領袖的建議及合作，一同塑造願景。
- 創新 (Innovation)：在願景之下，校方決定教程、教學方法、領導、技術、學習空間設計的創新內容。
- 實踐 (Implementation)：校方著重於建立與落實變革方案。
- 洞見 (Insight)：校方依據成功標準，檢視自身經驗與成果，做為持續改善方向。
「Lecture At Home, Homework At Class是翻轉教室的精神。微軟的任務是創造專注與全面的學習體驗，藉此啟發終身學習、激發重要生活技能的開發，並協助教育者指引和培養學生的熱情。」微軟亞太區公共事業 布魯斯·湯普森表示：「我們希望賦予學生與教育者各種能力，為教師和學生創造身歷其境和包容性的學習體驗，透過動手操作探索學習、建構教與學，讓師生以全新方式進行創造和分享，並能因應個人的學習需求，讓他們可以運用科技而創造、設計、發明和建置，透過微軟各式的教育解決方案，將全球數位教育新趨勢帶進台灣，為每位學生提供展翅高飛的能力。」
微軟實現翻轉教育培育四大能力 多元數位學習讓你成就更多
數位工具對於學習效果的影響有多大？數位筆的應用對於學習思考可帶來什麼樣的幫助？根據研究報告[2]指出，當教學內容數位化時，使用數位筆及可書寫的觸控裝置達到「數位學習」，將比起看著螢幕、寫在紙上的傳統學習方式提升60%的學習效力，而有91%學生不熟悉或選擇不適用的數位學習工具，因此降低其至少一個年級水準的學習表現；因此，唯有選擇適當的數位學習工具，達到對培育以下四大能力的學習助益：
一、探索力：透過鍵盤、滑鼠觸控適於做研究、蒐集資料以及找尋內容。
二、思考力：當素描、腦力激動、記憶、知識建構或想像時，數位筆是最好的結合工具。
三、表達力：多種的輸入工具，有助於組織、表達和整合創意。
四、團隊協同合作力：多種的輸入工具適合協同合作、簡報和紀錄創意發想。
微軟推動教育革新提出各式數位學習工具與教育整合方案，構思從技術實現現代化學習模式、提高學習力，透過跨裝置與跨平台支援教學情境應用，例如數位分享應用程式Sway讓學生運用數位化方式「說故事」；結合數位筆的OneNote幫助個別化教學模式，並提升聽寫能力；Skype for Business跨越時空間障礙讓學習無邊界，Office整合雲端平台達到協同合作，KODU遊戲提升運算思維；微軟盼滿足學生家長和教育工作者的需求、提供免費方案供教育工作者使用等。
苗栗縣後龍鎮新港國中小校長何高志表示：「為開拓學生國際觀，國小部三到六年級學生都有一名外國學伴，也加入國際教育平台與他國學校交流，今年3月透過微軟Skype視訊通話，和韓國Daegu Hansol Elementary School『搭上線』，台、韓兩地學生輪番用英文介紹學校、天氣等，透過視訊直播的科技工具大幅縮短台、韓兩地學生的距離，更藉此成功與全球接軌交流，讓學生拓展眼界。」
微軟推動程式教育不遺餘力 落實翻轉教育以儲蓄台灣人才競爭力
美國總統歐巴馬今年初甫提出新教育政策，針對擴大發展電腦科學教育，3 年將投入 40 億美元資金的電腦科學教育經費提案(Computer Science for All)，讓所有接受美國基礎教育的學生都能具備電腦科學的知識技能。
台灣微軟除了深耕台灣教育革新及推廣創新教育方案，透過與政府、教育機構與非政府組織合作，運用科技培養年輕學子學習力、夢想力與實踐力，推展出各種教育計畫如潛能創意盃(Image Cup)、未來生涯體驗計畫、微軟學生大使計劃、學生夢想火花計畫(DreamSpark)、BizSPark微軟創投加速器以及一起來玩程式(Hour of Code)等，讓師生透過數位學習培養學生的自我學習能力、運算思維、邏輯能力養成，此外，持續致力於擴大推廣全球程式教育學習，藉由科技力落實多元族群的數位關懷、推動孩童與青少年的電腦資訊基礎教育，讓學生具備21世紀關鍵能力，規劃未來下一步的準備時能夠發揮潛能以面對新世代的挑戰。
[1] US Bureau of Labor Statistics; IDC MS White PaPer, Cloud ComPuting’s Role in Job Creation, March 2012; IDC, Climate Change: Cloud’s ImPact on IT Organizations and Staffing, Nov 2012**Microsoft Skills GaP Survey. IDC, June-July, 2012.
[2] Literacy Trust UK, eBooks Literary Review 2014; Words on Screen, Baron, 2015